LICEUL
______ Viza şef catedră_________
PROFESOR: ___ Manualul folosit: ENGLISH MY LOVE
PLANIFICARE ANUALA PENTRU CLASA a IX-a,
LIMBA 2 (Programa 1B)
ANUL ŞCOLAR 2010-2011
|
|
Continutul tematic al unitatii de
invatare
|
Competenţe specifice vizate
|
Nr. ore
|
Spt
|
Observaţii
|
|
1.
|
INITIAL EVALUATION
-
verifying previous knowledge and setting a standard start
|
1.3 să recunoască
punctele de vedere/ poziţiile exprimate într-un mesaj clar articulat
2.1 să folosească
limbajul adecvat pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
4.1 să redacteze
diferite tipuri de texte
|
2
|
S1
|
exerciţii
cu alegere multiplă;
întrebări/ răspunsuri;
descrieri simple cu suport vizual;
|
|
2.
|
Unit 1 – London
At the Airport
Around London
The Tower of London
London by Day and by Night
Round Up: A Day in London
Topic: the Anglo-Saxon universe;
travelling
Vocabulary: language related to
travelling and means of transport; language related to sightseeing.
Structure: use of present tense, past
tense and present perfect tense in context; question tags.
Function: asking for/giving
information
|
1.1 să înţeleagă
sensul global al unui mesaj ascultat
1.2 să înţeleagă detaliile unui mesaj
ascultat
2.1 să folosească limbajul adecvat
pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.3 să participe activ la interacţiuni
verbale
3.3 să decodeze corect mesajul scris
prin diferenţierea informaţiilor generale de detaliile specifice
5.1 să cunoască aspecte de civilizaţie
şi cultură şi să le integreze corect în contextul lor istoric
5.3 să exprime opinii personale asupra
aspectelor de civilizaţie anglo-saxonă prezentate
5.2 să înţeleagă diferenţele specifice între cultura
română şi cea anglo-saxonă
|
8 h
|
S2-S5
|
răspunsuri la întrebări globale;
exerciţii cu alegere multiplă;
exerciţii
de repetare după model;
dialoguri,
simulări.
|
|
3.
|
Unit 2 - Hobbies
Escape Routine
Hooked on....
Collection and Collectors
Round up: Treasured Objects
Topic: leisure activities, the
Middle Ages
Vocabulary: language related to hobbies,
collections and collectors; homographs; synonyms; derivation of adjectives
(suffixes); idiomatic expressions.
Structure: past perfect simple and
continuous; hardly/scarcely...when; no sooner...than.
Function: expressing likes and
dislikes; ordering; concluding; describing things.
|
1.1 să înţeleagă
sensul global al unui mesaj ascultat
1.3 să recunoască punctele de vedere/
poziţiile exprimate într-un mesaj clar articulat
2.1 să folosească limbajul adecvat
pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.3 să participe activ la interacţiuni
verbale
3.1 să citească expresiv texte
cunoscute, analizate semantic anterior
3.3 să decodeze corect mesajul scris
prin diferenţierea informaţiilor generale de detaliile specifice
3.6 să obţină şi să comunice
informaţii
5.1
să cunoască aspecte de civilizaţie şi cultură şi să le integreze corect în
contextul lor istoric
|
8 h
|
S6-S9
|
activităţi
de confirmare a răspunsului corect;
punerea de
etichete la imagini;
exerciţii
de combinare.
|
|
4.
|
Unit 3 – Music
A Rock Concert
Here Today Gone tomorrow
The History of Rock Music
The Roots of Modern Music
Round Up: Music Mega-Mix
Topic: cultural life, music, the
Elizabethan Age
Vocabulary: language of music and musical
styles; slang vs. Standard English
Structure: be going to...; will future; present continuous with a future meaning; future
perfect; punctuation.
Function: expressing likes/dislikes;
giving/ understanding instructions; expressing personal points of view;
expressing future events in different ways.
|
1.1 să înţeleagă
sensul global al unui mesaj ascultat
1.2 să înţeleagă
detaliile unui mesaj ascultat
1.3 să recunoască
punctele de vedere/ poziţiile exprimate într-un mesaj clar articulat
2.1 să folosească limbajul adecvat
pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.2 să folosească adecvat funcţia
semantică a intonaţiei
2.3 să participe activ la interacţiuni
verbale
3.4 să realizeze corelaţia dintre textul tipărit şi competenţa lingvistică
proprie
4.1 să redacteze diferite tipuri de
texte
5.1 să cunoască aspecte de civilizaţie
şi cultură şi să le integreze corect în contextul lor istoric
5.3
să exprime opinii personale asupra aspectelor de civilizaţie anglo-saxonă
prezentate
|
8 h
|
S10-S13
|
completare
de formular
exerciţii
de redactare de paragrafe;
redactarea
de instrucţiuni simple;
|
|
5.
|
Unit 4 – Food
Wayne’s Half the Man
Fit for Life
It’s a Bargain
Picnic Feast
Round Up: Cookery Book
Topic: health, culinary habits, William
Shakespeare
Vocabulary: language related to food, food
precesses, diets, eating habits, food industry, idiomatic expressions
Structure: nouns, the plural; the possessive
form; quantifiers; some/any/ no+compounds.
Function: expressing likes and dislikes;
inquiring about people’s tastes; offering, refusing; accepting; describing
things (II); expressing surprise (excitement).
|
1.1 să înţeleagă
sensul global al unui mesaj ascultat
1.2 să înţeleagă detaliile unui mesaj
ascultat
2.1 să folosească limbajul adecvat
pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.3 să participe activ la interacţiuni
verbale
3.1 să citească expresiv texte
cunoscute, analizate semantic anterior
3.2 să anticipeze diferite aspecte ale
unui text pornind de la un stimul scris/oral
3.3 să decodeze corect mesajul scris
prin diferenţierea informaţiilor generale de detaliile specifice
3.5 să recunoască organizarea logică a
unui paragraf/text
3.6 să obţină şi să comunice
informaţii
4.2 să scrie
paragrafe coerente
4.3 să completeze
formulare
5.3
să exprime opinii personale asupra aspectelor de civilizaţie anglo-saxonă
prezentate
|
8 h
|
S14-S17
|
completare
de formular
exerciţii
de redactare de paragrafe;
redactarea
de instrucţiuni simple;
exerciţii
de redactare de texte scurte după idei principale
|
|
6.
|
SEMESTRIAL REVISION
Use
of vocabulary
Use
of grammar
Conversational
skills
|
1.3 să recunoască
punctele de vedere/ poziţiile exprimate într-un mesaj clar articulat
2.1 să folosească
limbajul adecvat pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
3.1 să citească
expresiv texte cunoscute, analizate semantic anterior
3.2 să anticipeze
diferite aspecte ale unui text pornind de la un stimul scris/oral
4.1
să redacteze diferite tipuri de texte
|
2 h
|
S18
|
răspunsuri la
întrebări globale;
exerciţii
cu alegere multiplă;
întrebări/
răspunsuri;
descrieri
simple cu suport vizual;
|
|
7.
|
Unit 5 – Cinema
Images
Moving Images
The Way to Stardom
From Books to Films
Round Up: The Cinema Studio
Topic: cultural life, cinema, theatre
Vocabulary: language related to photography and
cinema; idiomatic expressions.
Structure: modality: modal verbs and other means
of expressing attitudes.
Function: formal and informal language.
|
1.1 să înţeleagă
sensul global al unui mesaj ascultat
1.3 să recunoască
punctele de vedere/ poziţiile exprimate într-un mesaj clar articulat
2.1 să folosească limbajul adecvat
pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.3 să participe activ la interacţiuni
verbale
3.2 să anticipeze diferite aspecte ale
unui text pornind de la un stimul scris/oral
3.3 să decodeze corect mesajul scris
prin diferenţierea informaţiilor generale de detaliile specifice
3.5 să recunoască organizarea logică a
unui paragraf/text
4.1 să redacteze diferite tipuri de
texte
5.3
să exprime opinii personale asupra aspectelor de civilizaţie anglo-saxonă
prezentate
|
8 h
|
S1-S4
|
răspunsuri la
întrebări globale;
exerciţii
cu alegere multiplă;
întrebări/
răspunsuri;
descrieri
simple cu suport vizual;
|
|
8.
|
Unit 6. Fashion
Passion for Fashion
You Can’t Judge a Book by its Covers
40 Years of High Fashion
Fashion Mosaic
Round up: Fashion Magazine
Topic: fashion, fashion stars, short history of fashion
Vocabulary: language related to clothes, the fashion trends
Structure: adverbs, types of adverbs.
Function: paying compliments, giving advice,
expressing preference, inquiring about preference.
|
1.1 să înţeleagă
sensul global al unui mesaj ascultat
1.2 să înţeleagă detaliile unui mesaj
ascultat
2.1 să folosească limbajul adecvat
pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.2 să folosească adecvat funcţia
semantică a intonaţiei
2.3 să participe activ la interacţiuni
verbale
3.2 să anticipeze diferite aspecte ale
unui text pornind de la un stimul scris/oral
4.3 să completeze formulare
5.2 să înţeleagă
diferenţele specifice între cultura română şi cea anglo-saxonă
5.1
să cunoască aspecte de civilizaţie şi cultură şi să le integreze corect în
contextul lor istoric
|
8 h
|
S5-S8
|
|
|
9.
|
Unit 7: Books
Books - The Great Teachers
Books – Passport with a Destination
The Gutenberg Galaxy
Access to Books
Round Up: The Book Exhibition
Culture and Civilzation: The
Peace Pipe; „We the People…”
Topic:
reading, books, magazines, literature
Vocabulary:
language related to books and their parts, kinds of books, libraries,
types of reading; idiomatic expressions
Structure:
adjectives: types of adjectives; degrees of comparison; -ish adjectives.
|
1.1 să înţeleagă
sensul global al unui mesaj ascultat
1.2 să înţeleagă detaliile unui mesaj
ascultat
2.1 să folosească
limbajul adecvat pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.3 să participe activ la interacţiuni
verbale
3.2 să anticipeze diferite aspecte ale
unui text pornind de la un stimul scris/oral
3.3 să decodeze corect mesajul scris
prin diferenţierea informaţiilor generale de detaliile specifice
3.6 să obţină şi
să comunice informaţii
5.2 să înţeleagă
diferenţele specifice între cultura română şi cea anglo-saxonă
5.1
să cunoască aspecte de civilizaţie şi cultură şi să le integreze corect în
contextul lor istoric
|
8 h
|
S9-S12
|
activităţi
de confirmare a răspunsului corect;
punerea de etichete la imagini;
exerciţii
de combinare.
|
|
10.
|
Unit 8: Sports
Ready, Steady, Go!
The Olympic Games
If Only I Could!
Challenges
Round up: It’s Up to You
Topic: sports, health, games and contests
Vocabulary: language related to sports; language
related to chairing a debate; language related to parts of the body+idiomatic
expressions.
Structure: if clauses: as if, as though; if
only..., I wish...; adjectives+prepositions.
Function: persuading; making excuses; expressing
opinions; chairing a debate.
|
1.1 să înţeleagă
sensul global al unui mesaj ascultat
1.2 să înţeleagă detaliile unui mesaj
ascultat
1.3 să recunoască punctele de vedere/
poziţiile exprimate într-un mesaj clar articulat
2.1 să folosească limbajul adecvat
pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.3 să participe activ la interacţiuni
verbale
3.3 să decodeze corect mesajul scris
prin diferenţierea informaţiilor generale de detaliile specifice
3.5 să recunoască
organizarea logică a unui paragraf/text
4.1 să redacteze diferite tipuri de
texte
5.1 să cunoască aspecte de civilizaţie
şi cultură şi să le integreze corect în contextul lor istoric
5.2 să înţeleagă
diferenţele specifice între cultura română şi cea anglo-saxonă
|
8 h
|
S13-S16
|
completare
de formular
exerciţii
de redactare de paragrafe;
redactarea
de instrucţiuni simple;
exerciţii
de redactare de texte scurte după idei principale
|
|
11.
|
FINAL REVISION
Unit
1 – London – places to visit, group working, question asking // Unit 2 –
Hobbies – criteria for describing things, practical description // Unit 4 –
Food – healthy eating, if clauses, individual work, suppositions about what
to do to lose weight or to keep healthy and fit // Unit 5 – Cinema – story
telling, using tenses, individual work, changing the tense of the story from
Present to Past and the necessary changes // Unit 8 – Sports – the
Subjunctive mood, sentences starting with “I wish”, “If only”, “It
is time”, “It is/was + adjective” pattern, working on a particular situation
– my favourite football team loses one very important match – what do I wish
and what they should have done to prevent this from happening
|
2.1 să folosească
limbajul adecvat pentru a descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.2 să folosească
adecvat funcţia semantică a intonaţiei
2.3 să participe
activ la interacţiuni verbale
3.1 să citească
expresiv texte cunoscute, analizate semantic anterior
3.3 să decodeze
corect mesajul scris prin diferenţierea informaţiilor generale de detaliile
specifice
4.1 să redacteze diferite tipuri de
texte
4.2 să scrie
paragrafe coerente
4.3 să completeze formulare
|
4 h
|
S17 – S18
|
completare
de formular
exerciţii
de redactare de paragrafe; dialoguri, simulări.
|
multumim!
RăspundețiȘtergere